郑格说：“与新的大学入学改革相比，在过去的两年中，学校选择了更多的物理和化学学生（因此也称为“物理和化学双重选择”）。郑格是河南省一个省的副教教。今年，有2,000多名高中生将参加河南省的首个新大学。新的河南学院入学评论采用了“ 3+1+2”模型，也就是说，除了中国，数学和英语的三个主题外，学生还选择了物理和历史上的两个主题之一，然后从四个意识形态和政治，地理，化学，化学和生物学的主题中选择了两个主题。 2014年，全面的大学入学审查改革在中国启动，托格纳斯（Tangawthis）是进入人民学院的新评论。 2021年，教育部发布了“针对本科主题的要求指南普通大学和大学（通用版）的TE录取“同时有资格获得申请，申请，农业和药物的分析，应同一时间检查适用于申请，申请，农业和药物。郑格帮介绍了《中国新闻周刊》，作为一所传统的科学学校，学生受到政策的指导，最常见的选择是传统的艺术和科学组合。新西兰需要“双重选择材料和化学物质”和“ 3+1+2”模型。观点选择了高中第二学期的主题，他记得很难处理这种不同的组合。但实际上，学生的选择主要集中在四种组合中：“物理，化学和生物学和生物学”，“物理，政治和政治，政治，以及“历史和政治和政治”和“在16个级别中”，其中11个包括在“物理，化学，化学和生物学”的组合中。他认为，相对稳定的选择与早期的探索相关。上海，郑和山东是“ 3+3省省，拥有多达35种类型的选修主题。 - 物理学和差异 - 与不同地方的教学来源不同，2018年，第三组具有吸引力的大学入学评论改革的省份调整了“ 3+1+2”模型中的主题的选择。扩展全文
物理后ICS成为这两个选项的“首选主题”，即物理测试的候选者数量同时返回，化学变成了一个新的“不受欢迎”主题。一些分析师认为，这也是教育部发布“规则”的重要背景。 “规则”于2024年正式实施。科学，工业，农业和毒品专业的“双重选择材料和化学品”所需的比例需要超过90％。在教育行业的许多人中，在某些规模上，主题的选择重返了文科部门和科学主题。
北京师范大学教育政策副教授Wang Xinfeng告诉中国新闻周刊，新的大学入学审查改革已赋予了选择学生的权利，但选择已成为一个新问题。 “规则”的发布是为了团结学生，大学专业和国家需求的利益。
王新Feng介绍了，根据“规则”指南，物理和化学专业的学生的选择主要是基于实际的考虑因素 - 更广泛的贵族和更好的工作前景；在政治，历史，地理和生物学的四个主题中，该主题的利益和利益已成为选择的更重要基础。
他还发现，自从第三批省和全面的大学入学评论实施了“ 3+1+2”模型，因此“物理和化学化学选择”的比例增加了。在前两批具有“ 3+3”模型的省份中，近年来选择物理和化学组合的学生人数也有所增加。
Jingning She Automous County的Jingning中学助理主任Wu Songmin长期以来负责该学校的主题选择指南。他向《中国新闻周刊》介绍，作为第一批地区实施“ 3+3”改革，最初，千江省的学生在“材料和化学双重选择”方面更少。尽管增加的要求增加，但这种组合的候选人数量将继续增加。在为2027名学校候选人提供的主题的建议中，“物理和化学 + X”和“政治，历史和地理”是主题选择的主要内容组合。
山东省是前两批综合改革省的大学入学测试数量最多的省。李Zhi是一位高中历史老师，他在山东省的魏福市（Weifang City）任教多年，他被介绍给中国新闻周刊，据他的理解，在该省的许多学校中，2020年首次新大学入学评论的候选人对选择主题和未来贵族之间的关系有限。获得更高的大学入学评论分数，他们可能会选择物理和化学以外的其他主题。填写申请时，他们发现他们可以选择的专业是有限的。从2020年秋季学期开始，卡希斯学校的物理和化学候选人数量进行了重建。在2021年发布“规则”之后，“达里·达利（Dawen Dali）”的传统师再次成为主流。
最近，中国的许多“双重一流”大学宣布扩大本科量表的扩大，注册表配额的扩展集中在人工智能等技术领域。这些专业的大多数都对选择主题有明确的要求，并且在申请之前应对物理和化学进行测试。
“大小班级”
但是，对于不同地区的学校，主题的选择显示出巨大的差异。
如果您在大学入学分析中选择物理学是一个使大二学生Wu Jia的问题，请记住。吴贾和他高中三年级的姐姐正在广东省学习同一所派恩（Ordhigh）学校。广东省是对大学入学考试进行全面改革的第三组。根据主题选择法规，他和他的兄弟将不得不在高中入学评论的第一学期期间决定主题选择的组合。我的科学得分良好的兄弟在选择主题时会毫不犹豫地选择“物理，化学和生物学”，这是在这所学校学习的人中最常见的主题选择组合。
相比之下，Wu Jia（不擅长物理学）有点困惑。当他进入高中的第一年时，他最初计划选择物理，生物学和地理学，这不仅可以申请科学和工程领域的贵族，而且还可以避免化学反应他不好。但是在第一学期NG高中，老师向她介绍了最新的政策。一个在权衡权衡方面，吴贾放弃了研究物理学的困难，并选择了三个历史，生物学和地理的主题。
吴贾的班级老师建议，在“双重一流”大学的科学，工程，农业和药物等流行专业的大满贯赛中，拥有良好分数的学生应优先考虑物理和化学。具有相对普通教学资源的大学和大学几乎没有贵族，需要“双重选择材料和化学物质”。如果不擅长科学的学生不打算学习科学，工程，农业和医学，则应选择“政治，历史，地理”的结合。
吴贾告诉《中国新闻周刊》，她的成绩大约有1,000名学生，而PU的物理学大约为80％，其标记更好的学生通常取决于化学。
省省有600多所高中。 Wu Songmin回顾了有关选择的统计数据主题涵盖了该省400多所高中。他发现，对于学生选择物理，化学和生物学，大部分帐户的叙述，中等基础和弱基础的学生的比例较小；而选择政治和历史主题显示出“梯形”的分布。
湖南省是对大学入学考试进行全面改革的第三组，匈奴省的中学是省级示威高中的中学。首席Huang Hongming告诉中国新闻周刊，在Kolwell进行新的入境审查之前，学校的科学和文科比率约为2：1。选择物理学的候选人比例从2021年的班级增加，从2027年级中的74.1％增加到88.75％。他注意到，在一些普通的高中，选择主题的物理和历史比率更加平衡，有些学生的历史选择情况。
这个差异ERENCE还与新的大学入学评论中的年级成绩实施相关。在实现“ 3+1+2”模型的各省中，将分配两个主题的“重新选择主题”。 SO标记的标记意味着候选人将原始标记组合为特定的当选主题，根据其比例将标记划分，并给出相应的标记。换句话说，Candidsato的最终标记不仅取决于他们自己的水平，而且还与同一主题选择组中的竞争对手有关。普通高中的学生还将避免与高中示威的直接竞争。
狮子省一所普通中学的校长向中国透露，拥有贫困教师和学生资源的学校通常会指导学生选择的主题较少，而这些主题较少，而这些主题是由具有高分素地理位置和政治领域的学生选择的，以提高其排名和ACHIE的标记高于在高品质标记底部的标记下标记下的标记下的原始标记。
教师是影响学生选择的重要因素。在新的大学入学评论模型下，需要高中实施基于班级的教学，也就是说，学生没有固定的课程，而是搬到不同的教室根据自己的选择组合参加课程。与“ 3+3”模型相比，“ 3+1+2”模型在一定程度上降低了班级管理的复杂性，但是对于许多高中来说，班级管理仍然很难实施。
在Wu Jia工作的高中，“ Shi Shengdi”是一个非常合适的主题选择小组。他在班上“什叶派”。当其他学生参加地理课程时，他参加了“身体和物理生物学”课程参加生物学课程。澳大利亚广东其他高中的同学取代一个发现，有些学校没有为学生提供足够的自由。
Wang Xinfeng的研究团队对全国大学入学评论进行了全面的改革进行了监视并审查了29个省。对大学入学测试的第一批和第二批综合改革可能满足学生主题选择的需求，学生对一般改革更加满意；从第三批次开始，学生的选择空间在“ 3+1+2”模型下失败，尤其是在另一个阶段参与改革的中部和西部地区，学生的选择较少。
Li Zhi提出，由于实用因素，例如教师的数量，安排和教学质量的难度和质量，该学校正在考虑根据自己的学校特征和Thath的老师选择主题。以物理，化学，生物学和地理为例，以他的学校为例是最好的话题。学校倾向于吸引Stu入学初中评论时，对这些主题感兴趣的凹痕。最终，选择学生的话题也纯粹是整合了这些主题。学校根据这些组合开放课程。教师还建议学生优先考虑学校主题的基本组合，并试图避免课堂教学。他说：“在该省的许多学校中，这种培训非常普遍。”
一项对2021年上海教育科学研究所31个省的1,256所普通高中的调查表明，它属于实施全面改革的第三批次和随后的省份，一般高中教师的比率高达21％-50％，高达21％-50％，以及诸如课堂，工具，工具和班级选择的硬件速度，包括26％的教学和班级的选择。中国教育发展战略协会人才委员会秘书长和中国教育教育秘书长Chen ZhiwenLine介绍了《中国新闻周刊》，通常强调宣传新的大学审查改革的第三组省“选择一个基于班级的话题并根据自己的条件进行教学。“大小班级都可以”。
从王新芬的角度来看，主题选择的全部自由是基于足够资源的良好状态。尽管改革的概念已经提高，但在区域，城市和学校间以及对现实的教育资源方面有很大的变化，很难充分覆盖教育资源。完美目标与事实之间的差距是实施主题选择的难度的根源。他还认为，尽管高中对选择学生的主题有一些限制，但与过去相比，“图书馆和综合科学”和“图书馆和综合科学”只有两个选择，但该主题的当前选择模型仍然为学生提供更多的可能性。
数字oF学生选择确定老师的需求
在某些实施“ 3+1+2”模型的省份中，每年，高中生的前夕是高中历史老师最令人不安的时期。如果学校与一些历史学家的学生联系，则需要将一些历史老师转移到其他主题上，例如政治，甚至搬到图书馆工作。
“发布“规则”之后，我们学校的历史是最边缘的话题。”郑格帮派承认，在“ 3+1+2”主题选择模型中，历史和物理学是平行的，它似乎可以提高状态，但实际上，选择历史的学生人数已大大减少。政治和地理可以将物理和化学结合起来，还有很多学生可以选择。他介绍说，在改变学生学科的数量时，学校在过去两年中经历了文章的结构性缺陷，例如相对极端的历史和生物学教导卢比以及缺乏政治和地理教师。
山东（Shandong）正在“ 3+3”模型，在“规则”的历史学科中也很冷。 Li Zhi指出，出于功利主义的考虑，许多学校不再在学生确定主题选择之后为不可接受的主题调整教学。例如，选择物理和化学生物学的学生不再组织历史和政治课程。 Li Zhi说：“有些人选择了一些人，这种方法使历史老师在没有教训的情况下面对了这种情况。”
Li Zhi认为，通过减少候选人的数量来减少上课时间，评估职业头衔和历史教师职业生涯的发展受到影响。为了解决过度学校历史老师的问题，郑格帮了一系列步骤。他的学校共有三个校园。进入高中入学考试的分数在不同的校园中有所不同，这是一个d选择主题的学生的趋势也不同。学校将在各种标记和校园上协调教师资源。
对于仍然很难完成班级要求的教师，学校通过将教学和服务任务作为行政职位来进行。例如，最初教三个课程的教师只能维护教学课程的任务，其余时间将被带到管理任务。他介绍说：“这不仅保持教师专业人士的原始身份，而且还符合学校评估的工作表现。”
在Katunlone中，在新的大学入学评论开始时，虽然选择物理学的学生人数减少了，但一些物理老师被迫从事兼职行政工作。但是，随着服用物理学的学生人数的增加，这种趋势就被抛在了。但是，与物理学不同，过多的历史老师不同行我从短期不平衡的主题中失衡，但受到工作状况和大学入学培训的极大影响。 Li Zhi认为，在短期内，某些学校中过多的历史老师很难扭转。
在这种结构性缺陷的情况下，“县学校管理”系统可以提供有效的解决方案。 “针对强大的教育国家发展的计划计划（2024-2035）”建议对小学和中学教师的县管理进行优化。所谓的“县招聘学校招聘”意味着中学教师和教师管理管理层管理层管理人员管理县政府层面是在县的政府层面，避免了学校资源的不足。根据每个学校的需求。根据需要的需求。
对于新的大学入学评论，李齐认为“县管理的招聘可以在一定程度上解决教师资源不平衡的问题。但是，TE的教学酸痛也会破坏固定的员工。高质量的高中老师可以搬到贫穷的学校Karan。
郑格帮派介绍了学校工作人员目前已经满。在诸如历史之类的话题中，拥有相对极端教师的老师可以逐渐退休，以提供教师主题的主题，从而真正详细阐述员工不平衡问题。
改革仍然需要“修补”
新的大学入学评论改革“触及了整个身体”，其对教育生态的影响不仅仅是高中舞台。
Wang Xinfeng介绍了自2014年以来，新的大学入学评论涉及学生，父母和老师。进入大学和大学的学生的资源和学生的知识结构更加多样化，新的大学入学评论也迫使对大学和人才入学模型进行改革。帝国考试中心副主任李·穆佐（Li Muzhou）在中国新闻周刊中引入的审大学的考试研究，主题改革会影响学生的知识和技能的结构，从而影响未来人才结构的结构。
主题要求将本科专业进入普通大学和大学的“指南”，但是初中和职业教育水平不在极限之内。一些行业内部人士担心，在进入更高职业学院后，不被物理学和化学录取的候选人也很难适应专业的科学课程，工程，农业和医学。
外科手术上新改革的最初意图是通过破坏文科和科学部的人才的发展，其中包括文科和科学。 Wang Xinfeng认为物理和历史是科学和工程和自由的基础分别是Al Art，但选择“ 3+1+2”物理和历史模式之一，实现这一目标并不令人愉快。 Li Muzhou认为“ 3+1+2”模型是改革计划的和解与妥协。随着民族教育的平衡发展，未来仍可以在各个省份选择该主题的模型。
Chen Zhiwen believes that from "3+3" to "3+1+2" and then to the release of the "guidelines", it has to be admitted that the college entrance examination has returned to the "small liberal arts and science" that mainly selects subjects such as "Material Arts and Sciences+X", "Politics, History and GeograPhy ", which reflects the problems faced by the" library arts and sciences without distinction between topics “计划。他强调，包括选择主题在内的各种教育改革应基于中国的国家状况和现实基础。
许多接受采访的专家认为大学进入CE评估系统不应进行基本改革，而应采用“补丁”微调。 Wang Xinfeng认为，新大学入学评论的十年改革取得了一些成果，但这也引起了高中的一些波动，教师在高压下特别高。同时，如何实现各省教育资源的协调分配并提高人才选择的效率和公平性是一个困难的问题，需要轻松解决。
虽然“选择一个主题的链条是基本的选择，而选择基本的是工作的选择”，但继续前进，但李·穆佐（Li Muzhou）认为，应该及时保留有关该主题和职业计划教育的指南，以帮助学生做出合理的决定。 Wu Songmin的职业计划工作持续了十年。她的学校自高中第一年以来就建立了赛车计划课程，该课程系统地介绍了大学和社会竞赛S，并结合学生的性格测试，家庭资源和其他因素，以帮助学生做出更多主题选择决策。
但是，各个学校的职业规划教育的发展是不均匀的。王·辛芬（Wang Xinfeng）指出，高中高中经常配备全日制员工来参与职业规划指导，并可能开展相对系统的课程和咨询服务；在某些普通学校中，这项任务通常是由老师执行的，并且课程是分散的和正式的，因此很难真正参加比赛。他说：“职业规划不应该是独立班，而是在高中运行的完整系统。”
（应访调员的要求，郑格帮，吴吉亚和李Zhi在文章中的要求）
记者：太阳霍明
编辑：Du Wei返回Sohu，看到更多